Premio a la lengua española: Vargas Llosa, Nobel 2010

El escritor peruano Mario Vargas Llosa ha ganado el Premio Nobel de Literatura 2010. El autor de obras como La Fiesta del Chivo y La ciudad de los perros es el primer autor en lengua española que recibe este galardón desde que en 1990 lo ganase el escritor mexicano Octavio Paz.

Entre las novelas de Vargas Llosa destacan comedias, novelas policíacas, novelas históricas y políticas. Varias de ellas, como Pantaleón y las visitadoras (1973) y La tía Julia y el escribidor (1977), han sido adaptadas y llevadas al cine.



¡Nuestra enhorabuena!

Vicente Aleixandre, poeta universal

Vicente aleixandre

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Homenaje a Vicente Aleixandre

El Instituto Cervantes de Tetuán os ofrece una actividad extraordinaria, un homenaje al poeta Vicente Aleixandre, cuyo hombre lleva la biblioteca del centro. Es una oportunidad de oro para conocerle mejor y tomar el ritmo del nuevo curso 2010-2011.

El homenaje a Vicente Aleixandre ofrece una exposición, y en ella se pretende crear un diálogo entre la poesía de Aleixandre y distintos artistas plásticos contemporáneos, rememorando al mismo tiempo la importancia de la figura de Vicente Aleixandre en la cultura española. Coincidiendo con el veinticinco aniversario de su muerte, 25 artistas plásticos han escogido para inspirarse 25 poemas distintos del autor sevillano.

¡No faltéis!
María Ángeles

José emilio pacheco

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José emilio pacheco

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Curso de Verano: Literatura 2

Un poeta extraordinario: José Emilio Pacheco (Premio Cervantes 2010)

José Emilio Pacheco (Ciudad de México, 1939) es un escritor de gran humanidad, simpatía y modestia. Es un intelectual brillante que posee una gran cultura y erudición, ha sido reconocido como hombre de letras desde muy joven. En los años 50 ya figuraba en las antologías de poesía hispanoamericana, al lado de grandes poetas como Octavio Paz. José Emilio Pacheco estudió en la Universidad Nacional Autónoma de México, donde inició sus actividades literarias en la revista Medio Siglo. Ha sido traductor de inglés y ha publicado libros de lírica y narrativa, también ha trabajado dirigiendo y editando diversas publicaciones y suplementos culturales. Al lado de Carlos Monsiváis, compartió la dirección del suplemento de la revista mexicana Estaciones y fue secretario de redacción de la Revista de la Universidad de México.

Alta traición

No amo mi patria

Su fulgor abstracto

es inasible.

Pero (aunque suene mal)

daría la vida

por diez lugares suyos,

cierta gente,

puertos, bosques de pinos,

fortalezas,

una ciudad deshecha,

gris, monstruosa,

varias figuras de su historia,

montañas-y tres o cuatro ríos.

A quien pueda interesar

Que otros hagan aún

el gran poema

los libros unitarios

las rotundas

obras que sean espejo

de armonía.

A mí sólo me importa

el testimonio

del momento que pasa

las palabras

que dicta en su fluir

el tiempo en vuelo.

La poesía que busco

es como un diario

en donde no hay proyecto ni medida.

En la Biblioteca del Instituto Cervantes de Tetuán podéis encontrar las obras de este autor, os recomiendo su lectura. ¿Qué os parece el poema "A quien pueda interesar"?

Literatura: Roberto Bolaño

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Curso de Verano: 1. Literatura

Vamos a empezar este Curso de Verano sobre Cultura Española e Hispanoamericana con un poco de literatura, para empezar os propongo leer a un gran autor: Roberto Bolaño.

Roberto Bolaño es un escritor nacido en Santiago de Chile en 1953, podemos decir que llevó una existencia bastante trashumante. A los 15 años vivió en México, donde comenzó a trabajar como periodista. En el 73 regresó a su país y presenció el golpe militar contra Allende. Se alistó en la resistencia y terminó preso. Unos amigos detectives de la adolescencia lo reconocieron y lograron que a los ocho días abandonase la cárcel. Después se fue a El Salvador y en el 77 se instaló en España, donde ejerció (también en Francia y otros países) una diversidad de oficios: lavaplatos, camarero, vigilante nocturno, basurero, descargador de barcos, vendimiador. Hasta que, en los 80, pudo sustentarse ganando concursos literarios.
A fines de los años 90 la suerte empezó a estar de su lado: Los detectives salvajes (1999) obtuvo el premio Herralde y el Rómulo Gallegos, considerado el Nobel de Latinoamérica, como también lo ganaron los grandes García Márquez y Vargas Llosa.

Os recomiendo leer el cuento "Sensini" del libro de cuentos "Llamadas telefónicas", que está en la Biblioteca del Instituto Cervantes de Tetuán, aquí en el blog podéis enviar su resumen y vuestra opinión sobre el cuento.

¡Buena lectura!

El sueño ya es realidad

España tiene toda la razon de estar orgullosa de sí misma ya que su nombre ya está inscrito con letras de oro en la historia de deporte de todo el mundo.
El sueño de todos los españoles se hizo realidad el día 11 de julio de 2010 cuando la roja ganó con plena merced la copa mundial en Sudáfrica.
España no es campeona por casualidad, sino que cosecha el fruto de una buena estrategia y de varios años de esfuerzo de los grandes expertos, como por ejemplo Luis Aragones y Vicente Del Bosque.
Quiero aprovechar la ocasión para felicitar a nuestra profesora María Angeles y expresarle mi gran orgullo de su equipo nacional y sus estrellas.

Karim Ben Sbaih

Concierto de verano

Hola a todos:
Con la intención de atender la invitación del Instituto Cervantes de Tetuán y disfrutar de una noche que no es como las demas, acudí el día 26 de junio al concierto clásico presentado por la Orquesta Ciudad de Ceuta en la Casa de la Cultura de Tetuán .
El concierto fue organizado por nuestro Instituto Cervantes en colaboración con la Consejería de Educación, Cultura y Mujer de Ceuta y la Sociedad Cultural Amigos de la Música y la Fundación Premio Convivencia.
La temperatura elevada que experimentó ese día no impidió la presencia de los invitados que a la postre expresaron su suprema satisfacción, y para mí fue estupendo presentarme a un concierto clásico, fue una ocasión que no tiene parangón.
La orquesta fue formada por una plantilla de cerca de treinta músicos profesionales y dirigida por el profesor Ángel Hortas Rodríguez, ofreció un repertorio de piezas conocidas con la inigualable voz de la joven soprano Rocío Ignacio que hasta este momento sigue sonando en mis tímpanos.
En definitiva, aprovecho la ocasión para agradecer a los responsables de Instituto Cervantes de Tetuán que siempre nos ofrezcan las mejores actividades, ya que hacen gran esfuerzo para vernos satisfechos.
Karim Ben Sbaih

DELE: FIN DE CURSO

Ha llegado la convocatoria de mayo 2010, por lo tanto terminamos nuestro curso de preparación on line. Deseo mucha suerte a todos los candidatos, espero que el examen salga muy bien.

¡Suerte!

Os anuncio un nuevo curso en nuestro blog dirigido a estudiantes de nivel superior, un Curso de Verano sobre Literatura Española Actual, que os va a gustar muchísimo ya que será una oportunidad estupenda para poneros al día de literatura... ¡y muchas más cosas! El Curso de Verano on-line sobre Literatura Española Actual comenzará el próximo mes de julio (15 de julio-15 septiembre). Podéis enviar al blog propuestas de temas para trabajar en equipo ¡desde hoy mismo!

¡¡Os espero!!

María Ángeles

DELE-Actividad 4: vocabulario

Seguimos adelante con las actividades del DELE 2010, por eso os propongo trabajar el vocabulario con una actividad de selección múltiple:

SELECCIONA LA RESPUESTA ADECUADA

1. ¡Vámonos ya, hace muy mal tiempo!
- No sé para qué has venido, eres un aguafiestas.
a) atraes la lluvia
b) estropeas la diversión
c) no bebes más que agua

2. Juan siempre llega tarde, no le van a dejar entrar.
- Parece que lo hace a propósito.
a) intencionadamente
b) sin darse cuenta
c) siempre en estas ocasiones

3. Estos amigos a los que has invitado no hacen más que dar la lata.
- Sí, ya sabes cómo son.
a) animar la fiesta
b) hacer ruido
c) molestar

4. ¿Conoces al grupo Amaral?
- Sí, sé algo de oídas.
a) de oír su música
b) de oír hablar de ellos
c) de haber ido a un concierto suyo

5. ¿Vamos al teatro a ver el último espectáculo de Rafael Amargo?
- Creo que lo han quitado de la noche a la mañana.
a) esta noche
b) ayer por la mañana
c) inesperadamente

6. ¡Mira lo que ha hecho Pedro!
- Sí, es un manitas.
a) es poco habilidoso
b) es muy habilidoso
c) es muy ingenioso

7. ¿Qué tal la entrevista de ayer?
- De cine.
a) Estupenda
b) Hablamos de cine
c) Desastrosa

8. ¡Fíjate en Diana, siempre está dando el espectáculo!
- Sí, siempre hace lo mismo.
a) actuando en público
b) cantando y bailando
c) llamando la atención

¡Buen trabajo!
María Ángeles.

DELE-Actividad 3: expresión escrita

La actividad que os propongo es escribir una carta de reclamación, os invito a escribirla conmigo en este blog, para ello hay que completar este texto que comienza...

Sr Director
Por motivos de negocios tengo que viajar con frecuencia de Bilbao a Madrid, mi lugar de residencia y hasta ahora he elegido la compañía de autobuses ALSA como medio de transporte. Lo malo es que en las últimas semanas he tenido demasiados problemas, en primer lugar.... (retraso en horarios de salida y llegada). En segundo lugar, .... (pérdida de maletas), además... En tercer lugar, ... (no ponen películas buenas en el autobús). Por último, ... (mucha gente fuma dentro del autobús). Le pido que ... (encontrar las maletas) y ... (mejorar los servicios).

¡Buen trabajo!
María Ángeles.

DELE: Actividad 2-Comprensión lectora

Aquí os propongo unas preguntas de comprensión lectora del texto de la actividad 2 (Viaje a la Alcarria, de Camilo José Cela)

PREGUNTAS:

1. ¿Cuándo sale de viaje el viajero?

a) Por la mañana

b) Por la tarde

c) Por la noche

2. ¿Cómo se siente el viajero antes de salir de casa?

a) Está triste

b) Se siente cansado

c) Está contento

3. ¿Qué medio de transporte prefiere utilizar el viajero?

a) La bicicleta

b) El tren

c) A pie

4. ¿Qué piensa el viajero cuando camina por la calle?

a) Piensa en la gente que vive en las casas

b) Piensa en que las calles están estropeadas

c) Piensa que la ciudad es grande

5. ¿Se encuentra con mucha gente en la calle?

a) Sí, la calle está llena

b) No hay nadie, sólo cuatro gatos

c) Hay unos presos

¡Buen trabajo!
María Ángeles.

DELE: Actividad 2

Os propongo una actividad de Comprensión lectora.

ACTIVIDAD: LEE DETENIDAMENTE ESTE TEXTO
¿Puedes decir la idea principal?

Viaje a la Alcarria (1948), de Camilo José Cela

La del alba sería… No; no era aún la del alba: era más temprano.
El viajero, a los pocos días, se levanta a la última noche, la más negra, antes incluso que los grises, menudos pájaros de la ciudad. Se viste con luz eléctrica, en medio del silencio. Hacía años ya que no madrugaba tanto. Se siente una sensación extraña, como de sosiego, como de descubrir de nuevo algo injustamente olvidado, al afeitarse a estas horas, cuando todos los vecinos duermen todavía y el pulso de la ciudad, como el de un enfermo, late quedamente, como avergonzado de dejarse sentir.

El viajero está alegre. Silba, aproximadamente, la coplilla de una película y habla, poco más tarde, con su mujer, que se ha levantado a calentarle el desayuno. El viajero está casado. Los viajeros casados, cuando se echan a andar, tienen siempre, a última hora, una persona que les calienta el desayuno, que les da conversación mientras se afeitan a la estremecida luz eléctrica de la mañana.

El viajero, una hora antes de la salida del tren, baja las escaleras de su casa. Antes se ha ido a despedir de su niño pequeño, que duerme, tumbado boca abajo, como un cachorro, porque tiene calor:
- Adiós. ¿Llevas todo?
- Adiós. Dame un beso. Creo que sí.
El viajero, al llegar a la calle, va cantando por lo bajo. Tiene mal oído y las canciones no sabe sino empezarlas. El metro está cerrado aún y los tranvías, lentos, distantes, desvencijados, parecen viejos burros abultados, amarillos y muertos.

El viajero tiene su filosofía de andar, piensa que siempre, todo lo que surge, es lo mejor que puede acontecer. Se va mejor a pie, andando por el medio de la calle, oyendo cómo rebota sobre las casas el sonar de la clavazón del calzado. Las casas tienen las ventanas cerradas y las persianas bajas. Detrás de los cristales -¡quién lo sabe!- duermen su maldición o su bienaventuranza los hombres y las mujeres de la ciudad. Hay casas que tienen todo el aire de alojar vecinos felices, y calles enteras de un mirar siniestro, con aspecto de cobijar hombres sin conciencia, comerciantes, prestamistas, alcahuetas, turbios jaques con el alma salpicada de sangre. A lo mejor, las casas de los vecinos venturosos no tienen ni una sola matita de hierbabuena o de mejorana en los balcones. A veces, las casas de los vecinos ahogados por la desdicha, señalados con el hierro cruel del odio y la desesperación, presumen de un balcón de geranios o de claveles rompedores, gordos como manzanas. Es algo muy misterioso la cara de las casas, daría qué pensar durante mucho tiempo.

El viajero, dándole vueltas a la cabeza, va por las tapias del Retiro, llegando a la Puerta de Alcalá. Ve muy claro todo lo que piensa, y un poco confuso, quizá todo lo que ve. El día fuerza por levantarse, cauto, desconfiado, sobre los cables más altos, sobre las últimas azoteas de la ciudad, mientras los gorriones recién despiertos chillan, en los árboles del parque, como condenados. En el parque también, sobre la yerba, la república de los gatos cimarrones, dos docenas de gatos sin fortuna, sin amo, dos docenas de gatos grises, malditos, sarnosos; de gatos que, sin un sitio al lado de ningún hogar encendido, deambulan en silencio, como aburridos presos sin esperanza o enfermos incurables, dejados de la mano de Dios. […]

Gramática DELE: Actividad 1

En este Curso de Gramática DELE (nivel intermedio y superior) vamos a trabajar para la convocatoria de mayo 2010. Vamos a realizar actividades sencillas sobre la gramática de los niveles B1-B2 y C1-C2, un repaso para tener activados nuestros conocimientos gramaticales el día del examen.

El curso durará hasta el día anterior del examen, jueves 22 de mayo, cada semana se propondrán actividades realizadas en convocatorias anteriores. Vosotros también podéis preguntar vuestras dudas a través de los comentarios donde escribís las repuestas a las actividades, será muy útil para todos.

Las actividades se centrarán en la gramática, pero también realizaremos prácticas de comprensión lectora y expresión escrita.

ACTIVIDAD 1
1. ¿Dónde __________ la inauguración?
- En el Salón de Actos.
a) es
b) está

2. ¿Vas a hacer este año un curso de inglés por Internet?
- No, ya __________ cansada de estudiar sola y me he apuntado en el British Council.
a) era
b) estaba

3. He reservado mesa a las dos y media para siete personas.
- Pero sabes que al final solo __________ tres.
a) somos
b) estamos

4. ¿A cuánto __________ los tomates en esta tienda?
- A tres euros el kilo.
a) están
b) son

5. Hace mucho que no sé nada de Miguel.
- Yo lo vi ayer cuando ________ conduciendo por la Avenida, pero claro, no pude pararme.
a) fui
b) iba

6. Ayer __________ en la presentación de la última novela de Gabriel García Márquez.
- ¿Y qué tal?
a) estuve
b) fui

7. ¿A cuánto tocamos _________ cabeza?
- A cincuenta euros, ya sabes que alquilar una furgoneta es algo caro.
a) para
b) por

8. ¿Te queda mucho?
- Sí, todavía voy _________ el capítulo 3 y son 10.
a) para
b) por

9. ¿Tienes alguna entrada de más?
- No, no me queda __________
a) alguna
b) ninguna

10. ¿Cuál quieres, este o este?
- __________
a) Cualquier
b) Cualquiera

Bueno, este es sólo un fácil comienzo, para animaros a participar.

¡Buen trabajo!

María Ángeles.

Nuevo curso: GRAMÁTICA DELE

¡FELICIDADES A TODOS!

Os felicito por vuestro esfuerzo en Internet a lo largo de estos meses de trabajo, ha sido una experiencia magnífica que los responsables del Instituto Cervantes de Tetuán conocen y os reconocen. Es por ello que este Curso de Gramática (Nivel Superior) ha sido todo un éxito, gracias a vuestra participación (sobre todo a Karim, Mehloul, Nisrin, Najat, Mariam, Fatema, Elena, Samira, Abdelhak, sois unos estudiantes magníficos).
Esta semana comenzamos con una nueva etapa en este blog, seguiremos trabajando la gramática pero enfocada a un objetivo muy importante: el DELE (Nivel Intermedio B1-B2 y Nivel Superior C2). Ánimo, que la convocatoria de mayo 2010 está cerca.

¡Bienvenidos a esta nueva etapa!

Para los que tienen tiempo, aquí hay una breve AUTOEVALUACIÓN del Curso de Gramática (Nivel superior):

Contesta a estas preguntas marcando de 1 a 5 tu respuesta:

1. En este Curso he reflexionado sobre mis conocimientos gramaticales (1-5)

2. He podido recordar y activar asuntos gramaticales que ya conocía (1-5)

3. He aprendido a trabajar en español en Internet (1-5)

4. He comprobado que otros alumnos están también interesados en la gramática española y que les gusta mucho trabajar en gramática (1-5)

5. Quiero seguir estudiando español, después de esta experiencia en la red (1-5)

¡Gracias por vuestro trabajo!

María Ángeles

Unidad 5: fraseología y expresiones idiomáticas

La última unidad de este Curso de Gramática (Nivel superior) la vamos a dedicar a la fraseología y a las expresiones idiomáticas, que es un asunto importante para el dominio del idioma.



Os propongo una sencilla actividad, hay que seleccionar la opción correcta:
1. Jaime es muy reacio a ir a ruedas de prensa, coloquios y conferencias.
a) tiene una gran afición
b) es muy reticente
c) está muy predispuesto

2. Esa emisora de radio siempre está dando vueltas a asuntos nimios.
a) banales
b) cruciales
c) graves

3. La retransmisión del acto contó con una audiencia exigua.
a) amplia
b) escasa
c) experta

4. El debate está muy enconado: es hora de cambiar de tercio.
a) terciar para poner paz
b) pasar a otro asunto
c) pasar a las votaciones

5. Últimamente, los múltiples atentados contra los derechos humanos han hecho correr ríos de tinta.
a) han hecho que se escriba mucho sobre ello
b) han provocado un gran derramamiento de sangre
c) han ocasionado mucho sufrimiento

¡Buen trabajo!

María Ángeles.

Conectores2

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Conectores2

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Unidad 4: conectores temporales

Para terminar esta unidad 4 vamos a tratar los conectores temporales, sobre los que siempre es necesario reflexionar. En general, las oraciones temporales en español sirven para indicar el momento en que ocurre una acción.


Normalmente, tenemos que prestar atención a la elección del modo indicativo o subjuntivo con el nexo o conector, ya que nos referimos a acciones habituales o pasadas en el caso del indicativo, y futuras cuando usamos el subjuntivo:

CUANDO + indicativo: "Juan siempre me llama cuando sale de clase" (acción habitual)/ "Juan me llamó cuando salía de clase" (acción pasada)
CUANDO + subjuntivo: "Juan, llámame cuando salgas de clase" (acción futura, momento desconocido)

Existen en español muchos conectores temporales, de los cuales los más usados son:
CUANDO, EN CUANTO, TAN PRONTO COMO, APENAS, HASTA QUE, MIENTRAS, AL MISMO TIEMPO, ANTES DE (QUE), DESPUÉS DE (QUE), NADA MÁS, UNA VEZ.

Os propongo una sencilla actividad con el conector CUANDO, hay que elegir el modo correcto (indicativo, subjuntivo) de los verbos entre paréntesis:
1. Cuando __________ , cierra la puerta (SALIR - Tú)
2. Cuando __________ frío, me encanta quedarme en casa (HACER)
3. Me encanta pasear cuando __________ (LLOVER)
4. Te avisaremos cuando __________ la hora de salida (SABER - nosotros)
5. Cuando __________ el trabajo, salimos de viaje (ACABAR - nosotros)
6. Marina se fue justo cuando tú __________ (LLEGAR)
7. Cuando __________ en el hotel, empezó a llover (ENTRAR - nosotros)
8. No estaremos aquí cuando vosotros __________ (LLEGAR)
9. Haremos una fiesta cuando __________ de Madrid (VOLVER - vosotros)
10. No estábamos en casa cuando __________ (LLAMAR - vosotros)

En abril empezaremos una Preparación a la Gramática del DELE (Intermedio-Superior) así que os animo a seguir adelante.

¡ Buen trabajo! María Ángeles.

Conectores: Finalidad

Continuamos con esta unidad sobre conectores, ahora nos vamos a dedicar a unos que conocéis muy bien: los conectores de finalidad.
Como sabéis de los niveles inicial e intermedio, las oraciones finales en español expresan una relación causa-efecto (por ejemplo, "Hago muchos ejercicios para aprender bien español"), y también pueden expresar una consecuencia (como resultado), un contraste (como diferencia), o un deseo (como duda o pretensión de algo). Por ejemplo, "No tienes valor para decirme la verdad" (como no tiene valor, la consecuencia es que no dirá la verdad); "Miró en todas partes para ver si encontraba el dinero perdido" (diferencia, contraste); "Se quedan hoy en Bilbao para irse mañana a visitar el museo Guggenheim" (deseo).

Los conectores más frecuentes son:
1. PARA/A / CON MOTIVO DE / A EFECTOS DE / CON EL OBJETO DE + INFINITIVO
2. PARA QUE / A QUE / A FIN DE QUE + SUBJUNTIVO

Os propongo una actividad: Relaciona cada acción con su finalidad (columna A y B)
COLUMNA A
1. Hemos considerado su petición
2. Tengo que llamar a mi secretaria
3. A fin de que se restablezca el pacto
4. Vengo a que
5. Te lo digo así de claro
6. Nos estamos entrenando a conciencia
7. Hemos enviado unas cartas
8. Para comenzar bien el curso
9. Ha sido inaugurado el nuevo Conservatorio
10. Para que las cosas salgan como es debido

COLUMNA B
a. para formar a jóvenes artistas
b. necesito unas vacaciones
c. para que no te lleves un engaño
d. a efectos de otorgarle una beca
e. para que venga sin falta esta tarde
f. con el objeto de conseguir la medalla
g. me conozcan
h. los políticos piden colaboración
i. hay que trabajar duro
j. con motivo de anunciar a todos nuestro enlace

¡Buen trabajo!
María Ángeles.

Conectores

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Conectores

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Conectores: adversativas

Para continuar con nuestro trabajo de esta unidad os propongo recordar las oraciones adversativas (PERO/SINO/SIN EMBARGO/NO OBSTANTE), con estos conectores expresamos una oposición o contraste con respecto a la oración principal. Vamos a pensar un poco y a seleccionar la opción correcta en la siguiente actividad, para ello necesitamos haber trabajado previamente los conectores concesivos ¿de acuerdo?


ACTIVIDAD: ¿Conectores concesivos o adversativos? Selecciona la opción correcta:
1. Voy a regalarle un libro de cocina japonesa, por mucho que/y eso que tiene ya uno.
2. Ha venido el tío de Luis a darle clase. Por poco que/A pesar de estudie, aprobará mañana el examen de matemáticas.
3. No obstante/Tanto si llega a las tres como si no, yo empiezo a comer porque tengo que irme a trabajar después y, si le espero, llego tarde.
4. Leticia no quiere hablar contigo, por más que/sino insistas. Te recomiendo que le escribas un correo electrónico, quizá te responda.
5. ¡No me lo puedo creer! Y eso que/A pesar de su edad, sigue corriendo por la playa dos kilómetros cada día y bañándose en el mar hasta en invierno.

¡Buen trabajo!
María Ángeles.

Unidad 4: Conectores

Vamos a empezar una nueva unidad sobre los conectores en español, va a ser un poco más larga que las anteriores y con algo más de trabajo.
Podemos detenernos los próximos días en la expresión de las objecciones en español, en los obstáculos y las pegas que se nos presentan y que pueden, o no, impedir el cumplimiento de una acción. Las frases en las que expresamos objecciones se llaman oraciones concesivas. Empecemos con el conector Aunque y A pesar de (que)/ Por mucho/más/poco/que/Tanto si... como si.../Y eso que (que expresan una objección u obstáculo, que puede impedir o no el desarrollo de una acción), para empezar a reflexionar os propongo las siguientes actividades:

Actividad 1
Completa el diálogo con INDICATIVO/SUBJUNTIVO:
A. María dijo el otro día que iba a dar su opinión al jefe AUNQUE __________ (poder) perder su puesto de trabajo, ¿qué te parece?
B. Una locura, ¿es lógico arriesgar el puesto de trabajo con el paro que __________ (haber)?

Ahora responde: ¿porqué has utilizado INDICATIVO/SUBJUNTIVO?

Actividad 2
¿Quién dice estas frases? Relaciona las dos columnas:
FRASES
1. "Aunque sean las cinco de la mañana, llámame y te voy a buscar"
2. "Por mucho que trabaje, esta casa no estará terminada antes del mes de abril"
3. "Llegaremos a la hora, a pesar de los inconvenientes sufridos en el despegue"
4. "He venido en bicicleta desde otra ciudad para entregarle esta carta, y eso que está a diez kilómetros de aquí"
5. "Por más que lo intento, no consigo que entiendan las fórmulas matemáticas"

PERSONAS
1. Un profesor
2. Un cartero
3. Un padre
4. Un arquitecto
5. Un piloto

Buen trabajo, María Ángeles.

Verbos De Cambio

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Verbos De Cambio

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Unidad 3: Verbos de cambio

UNIDAD 3: VERBOS DE CAMBIO
Como sabéis, existen en español una serie de verbos (pronominales y perífrasis) que nos permiten expresar los cambios que acontecen en nuestra vida. Una pequeña lista es la siguiente:
HACERSE * PONERSE * VOLVERSE * LLEGAR A SER * QUEDARSE * CONVERTIRSE

Para recordar las diferencias de significado entre unos y otros os propongo un poco de trabajo gramatical.

Sustituye el verbo en negrita, haciendo las modificaciones necesarias, por una construcción equivalente con un verbo de cambio, y explica qué tipo de cambio es (definitivo, transitorio, voluntario, positivo, negativo):

1. Hoy en día parece que todos hemos enloquecido y sólo queremos ganar dinero.
2. Enrojecer es una prueba externa de que eres tímida.
3. Con los años se te ha endulzado la mirada, antes siempre parecías enfadada por nada.
4. Oye, vámonos a casa, que me estoy congelando.
5. Dirigir una empresa siempre fue el sueño de mi vida.
6. Cuando termine la universidad seré abogada, como mi padre.
7. Cuidado con probar el tabaco, empiezas con un cigarrillo y luego eres un gran fumador.
8. Con los años, mi vecino está solo, por su mal carácter sus hijos no le visitan.

¡Ánimo, estamos a mitad del curso y estáis participando muy bien! Si alguno quiere todavía contribuir en actividades anteriores, está a tiempo.
¡Buen trabajo!
María Ángeles.

Unidad 2: Estilo indirecto

Os propongo una nueva actividad para practicar el estilo indirecto, se trata de transmitir la opinión de un periodista, escritor y crítico sobre el escritor Luis Landero, que pronto nos visitará al Instituto Cervantes de Tetuán:

"Landero es sin duda uno de los novelistas españoles vivos más interesantes y originales. Heredero de un estilo quevedesco, y por momentos se parece a escritores como Baroja o Valle Inclán. Landero es capaz de hablar de lo absurdo de la vida y al mismo tiempo no olvidar el trasfondo de cotidianidad, de calle y de barrio, que hay en nuestro día a día. Sus tramas son un poco bufonescas, anecdotarias, y siempre son muy amenas." Juan Cruz, El País.

¿Qué opinó Juan Cruz sobre el estilo del escritor Luis Landero?...
Opinó/Escribió/Afirmó que...
¡Buen trabajo!

Unidad 2: Discurso indirecto

La Unidad 2 está dedicada al célebre Discurso indirecto, a transmitir los mensajes que nos dicen otras personas. Vamos a refrescar la memoria con una actividad fácil, para ir recordando cómo se transmiten las palabras de otras personas en español.

Actividad. Pasar a discurso indirecto las siguientes frases:

A. María dice: "El examen de español es la semana que viene".
B. Marta pregunta: "¿Tienes hora?".
C. Luis afirmó: "Tetuán es una bonita ciudad donde vivir".
D. José preguntó: "¿Hay alguien en casa?"
E. Antonio dijo: "No sé a qué hora vienen mis amigos de Madrid"

* Recordad los cambios que hay que hacer en los tiempos verbales teniendo en cuenta los verbos de habla introductorios (decir, dijo) y en las frases interrogativas, y tampoco hay que olvidarse de quitar las comillas, ¿vale?.

¡Buen trabajo!

Unidad 1

SER/ESTAR: EXPRESIONES

Vamos a dar un paso adelante en esta Unidad 1 y trabajar SER/ESTAR en diálogos que representan situaciones reales de comunicación, tan reales que en ellas los hablantes emplean frases hechas.

Actividad: Completar con SER/ESTAR los siguientes diálogos con fraseología:
Diálogo 1:
A- ¡Qué injusta puede __________ la vida! Ese _________ el último en llegar y el primero en obtener ventajas de la situación.
B-Me pones negra, lo tuyo __________ quejarte todo el tiempo; haz lo que tengas que hacer y ya __________.
Diálogo 2:
A- ¿Has visto qué bien se llevan, aunque no __________ de la misma edad?
B- Sí, __________ uña y carne.
Diálogo 3:
A- ¿Qué le pasa a Cristina?
B- Que __________ mosca porque no la han invitado a la fiesta.
Diálogo 4:
A- A éste no hay que hacerle caso, __________ como una cabra.
B- Una cosa _________ decirlo y otra hacerlo, porque nos __________ volviendo locos a todos.

¡Buen trabajo!

Sery Estar

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Unidad 1

Unidad 1. Ser/Estar

Estimados alumnos
Todos sabéis que SER/ESTAR son dos verbos sobre los que necesitamos siempre reflexionar. Vamos a ver algunas generalidades, para tenerlas siempre presentes.

Actividad 1. Contraste SER/ESTAR.

Completa con el verbo adecuado en el tiempo correcto
1. Mi vecino tiene un perro que __________ bastante peligroso.
2. El debate de los políticos __________ en la televisión.
3. Espérame abajo, todavía no __________ lista.
4. A las ocho seguro que Matilde ya __________ despierta.
5. Beatriz __________ cansada. Déjala dormir un poco más.
6. El tiempo en el Caribe __________ suave.
7. El viaje __________ increíble. Nos lo pasamos genial.
8. Creo que no debería examinarse, _________ un poco verde aún.
9. Me encanta tu amigo Javier, _________ tan atento con las mujeres.
10. Desde luego yo no __________ un cocinero maravilloso. Esta sopa __________ malísima.

¡Buen trabajo, sois estupendos!
María Ángeles.

Curso de gramática (Nivel superior) en línea: para empezar

Antes de empezar a estudiar gramática, nos debemos preguntar ¿para qué? Os propongo un pequeño test para empezar este Curso de gramática (Nivel superior) en línea:



LA GRAMÁTICA ESPAÑOLA: UN TEST

1. Me interesa la gramática porque...
a. Me gusta más hacer ejercicios que escribir composiciones escritas (cartas, redacciones, correos electrónicos, etc).
b. Creo que la gramática es lo más importante en un idioma.
c. Me ayuda a comprender mejor la lengua que aprendo, conocer bien las normas me permite expresarme mejor al hablar y escribir.
d. Al saber la gramática puedo hablar más correctamente, dejar de cometer errores cuando hablo con otras personas y que me juzguen por ello.
e. Otros motivos, ¿cuáles?:...

2. La gramática es...
a. Un conjunto de reglas y normas de una lengua.
b. La lengua que hablan todas las personas de un país.
c. La forma correcta de escribir en un idioma.
d. Los contenidos de un curso de una lengua en una institución.
e. Otra definición, ¿cuál?:...

3. Lo más difícil de la gramática española es...
a. La sintaxis, el orden que deben tener las palabras en la frase.
b. La conjugación, conocer las formas de todos los tiempos verbales.
c. El vocabulario, las expresiones idiomáticas, los proverbios, los refranes.
d. Escribir bien, saber las diferencias de b/v, de j/g.
e. Otra idea, ¿cuál?:...

4. Con este Curso de gramática española, me gustaría...
a. Continuar estudiando español.
b. Seguir en contacto con mis compañeros del Instituto Cervantes.
c. Perfeccionar mi español, mis conocimientos y mi capacidad de comunicación.
d. Navegar por Internet.
e. Otras razones, ¿cuáles?:...

Bueno, pues este pequeño test es para comenzar nuestro Curso de gramática (Nivel superior) en línea. Esta próxima semana comenzaremos la Unidad 1 sobre Usos de Ser/Estar en español, un buen asunto gramatical para ir calentando motores.

Bienvenidos a todos.

Un cordial saludo, María Ángeles.

Curso de Gramática (Nivel superior)

Estimados alumnos

Mientras se forma un grupo para estudiar en el IC, os propongo realizar un Curso de Gramática (Nivel superior) on-line. Este Curso on-line empezará en este blog el próximo 31 de enero hasta el 31 de marzo de 2010, constará de 5 unidades con ejercicios y actividades sobre cuestiones gramaticales para estudiantes que ya tienen un buen dominio del español y quieren progresar en su perfeccionamiento. Al final del Curso podréis comprobar vuestros avances en una autoevaluación, seguro que vais a estar muy satisfechos de esta experiencia por Internet tan enriquecedora. Os servirá para pensar en el DELE Superior de mayo, ¿verdad?

Os espero a todos, muchísimas gracias por vuestro interés.
La lista de clase está abierta, los que estáis realizando otro curso podéis seguir participando en el blog, ya que este Curso on-line es una experiencia complementaria.
¡Ánimo y buen trabajo!

Saludos cordiales, María Ángeles.

Gramática para todos

Hola a todos, somos las hermanitas NN y os pedimos un favor tanto a los compañeros como a nuestra profesora.

Seguramente, todo el mundo necesita clases de gramática, ¿verdad? Respecto a la profesora nos gustaría saber si puede ayudarnos con un curso de este tipo, mientras que por parte de los compañeros sería estupendo contar con su participación en el mismo. Así, quizás sea posible que la administración del IC nos ofrezca un curso tan interesante y necesario.

A quien le interese, puede conectarse con la profesora o dejar constancia en el blog.
¡Muchisimas gracias por todo!

Actividad 1

Hola a todos :

No ha quedado nada que nos vincula con el español menos nuestro blog , que gracias a nuestra profesora que hace un supremo esfuerzo para que aprendamos el español sigue existiendo .

relaciona cada frese con su significado

1) La esperanza es lo último que se pierde

2) La excepción que confirma la regla

3) De mil amores

3) salir por las de pavía

4) De una tocada

5) De pega

6) Buscarle tres pies al gato

7) Ser agarra

8) Apagar fuegos

9) De mil amores

a) Solucionar problemas difíciles

b) De mentira , falso

c) De una vez

d) Consolar a alguien que esta una situación apurada o comprometida

e) Ser algo extraordinario , fuera de lo normal

f) Con mucho gusto

g) Ser muy tacaño

h) Decir o hacer algo inesperado

i) Buscar excusas imposibles

Karim Ben Sbaih

Cuesta de enero, con buen ánimo

Hola a todos:

Llega la cuesta de enero, pero podemos combatir la de este año 2010 con alguna actividad que nos anime el comienzo del año ¿verdad?


* Relaciona cada frase idiomática con su significado:
1. Meterse a alguien en el bolsillo
2. Por los pelos
3. A toda leche
4. Quedarse en blanco
5. Irse con la música a otra parte
6. Caerse alguien del guindo
7. Salirse con la suya
8. Dejar con la miel en los labios
9. Entre la espada y la pared
10. Estar en números rojos

a. No saber algo o no acordarse
b. En una situación difícil por tener que decidir
c. Ganarse la simpatía de alguien
d. Darse cuenta de algo, coloquialmente
e. No tener dinero en una cuenta de banco
f. Privar a alguien de lo que empieza a disfrutar
g. En el último momento, con dificultad (coloquial)
h. Alejarse de un sitio para no seguir molestando
i. Muy deprisa, en habla informal
j. Imponer su voluntad

¡Buen comienzo de año!
María Ángeles